Category: Ciencias Sociales de 4º de E.S.O.


Desde finales del siglo XIX hasta el comienzo de la Primera Guerra Mundial la cuarta parte de toda la extensión del planeta se repartió entre seis grandes estados. Estamos en la época del Imperialismo, un periodo de la historia en la que se comienza a fraguar la división entre estados poderosos e industriales y otros débiles.

En esta visión se justificaba parte del dominio que unos estados ejercieron sobre otros territorios de otros continentes que eran considerados conquistables, consumibles, explotables,…
Del imperialismo de los siglos XVI al XVIII se había caracterizado por ser la primera fase de expansión europea en la que el dominio territorial solía conformarse con enclaves estratégicos y costeros que aseguraran el comercio y las transacciones comerciales de ultramar. Ahora, a finales del XIX, se pasa a un nuevo concepto del Imperialismo colonial que supone un dominio más sistemático y global de los territorios con un afán de ser incorporados a la metrópoli tanto económica como politicamente.
Los grandes Imperios coloniales trataban de conseguir una gran unidad comercial y económica que, abarcando distintos proveedores y distintos territorios variados, fuese autosuficiente y con capacidad de exportar productos y abastecer de materias primas. Se buscaban asimismo nuevos mercados donde vender la elevada y creciente producción industrial y al mismo tiempo lugares en los que invertir en nuevas empresas productoras agrícolas o de transformación.
Una metrópoli importante en este siglo debía demostrar su poderío con sus territorios incorporados, con sus colonias. Eso demostraba que era una gran potencia.
El mundo era visto como un gran “pastel” preparado para ser devorado por “los golosos” estados europeos que llegaron a dominar las tres quintas partes de la superficie del planeta.
Después de la Conferencia de Berlín, los Estados Imperialistas basaron su colonialismo en el dominio efectivo del territorio. La carrera fue imparable a partir de este momento y las consecuencias no tardaron en hacerse sentir en conflictos y enfrentamientos entre estados europeos y también en otros casos con los pueblos originarios de estos territorios.
El desarrollo económico capitalista condujo al mundo hacia el Imperialismo hacia el conflicto generalizado y la guerra.
Tienes a continuación una presentación interesante que puede servirte para afianzar ideas y profundizar un poco en algunas otras. Presta especial atención a los mapas. Gracias al autor El profesor Don Pablo Torres Costa.

Dos videos interesantes sobre el tema que he seleccionado.

 Os envío también el enlace de un test con bastantes preguntas relacionadas con el tema estudiado: test

A continuación os planteo un fragmento de una película que ambienta el tema del Imperialismo. Sería interesante verla completa pero con este fragmento se pueden valorar algunos aspectos estudiados.

Os pido que me enviéis comentarios sobre ella relacionados con lo estudiado. Como siempre serán valorados. Ánimo.

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Los últimos años del Siglo XIX de la Historia de España están marcados por dos acontecimientos y conflictos fundamentales que vendrán a ser un triste colofón a una etapa histórica caracterizada por crisis profundas en lo económico, lo social y lo político.
Con la pérdida de las últimas colonias de ultramar España deja de ser un referente colonial en un momento en el que buena parte del prestigio y el poderío de los estados se basaba en sus posesiones territoriales en los distintos continentes.
Tal vez una de las causas fundamentales que propició y que aceleró este proceso estuvo en el intento de conservar a toda costa las que fueron las últimas posesiones españolas.
A continuación, y para ilustrar estos acontecimientos cargados de heroismo y de tristeza os dejo algunos vídeos. Espero que sean de vuestro agrado.

El siglo XIX en España es en buena medida un camino tortuoso hacia la consecución de un régimen político liberal y democrático.

A lo largo de esta larga etapa se han presentado distintas alternativas políticas, innumerables gobiernos, pronunciamientos militares,…Todo ello convierte a este siglo en un periodo histórico de cierta complejidad.

Las Constituciones Españolas, su estudio, nos permiten hacer un buen repaso de esta evolución, de este proceso histórico. En estos documentos que han marcado los distintos momentos políticos dominantes en nuestro país podemos encontrar una síntesis que nos ayuda a entender la evolución política española.

Cada constitución viene reflejada en una diapositiva con cuatro apartados: su origen, su importancia, sus fundamentos principales y su vigencia. Acompañando a estos datos he incorporado una serie de fotografías relativas a hechos y personajes que marcan la etapa histórica en la que está encuadrada dicha Constitución.

Os recuerdo que esta presentación forma parte de los contenidos que tenéis que estudiar.

Comentarios o dudas pueden incluirse en vuestros comentarios. Espero que os guste. Ánimo.

 El siglo XIX que abre la Edad Contemporánea en Europa experimenta en España algunas peculiaridades que darán a Nuestro País muchos de los rasgos que aún conservamos hoy.  Tradición y modernidad, liberalismo y conservadurismo, unidad y desmebración, son algunos de los conceptos opuestos que se van a ir tensando y destensando en muchos de los acontecimientos y etapas históricas que se enmarcan en esta centuria.

Éste es un siglo complejo por los vaivenes políticos y por la interrelación de fuerzas interiores y exteriores que irán configurando un Estado que va a mostrar la cara del retraso económico, la del sentimiento nacional, la de la crisis de estado en distintos acontecimientos que van a ir jalonando nuestra historia reciente.

Una historia para el orgullo en algunas ocasiones, en otras, una historia para aprender de los errores cometidos y para tratar de evitar en el futuro algunos de los más graves.

Os dejo en primer lugar una presentación de la Profesora Belén Esteban del Instituto Vicente Alexaindre de Pinto (Madrid). Creo que es un buen resumen del tema 4 y 5 realizado para alumnos de nuestro nivel.

Un enlace interesante para contestar a preguntas tipo test sobre el tema: Test sobre la España del Siglo XIX

Creo que es interesante también que os recomiende algunas novelas que están ambientadas en hechos estudiados en el este tema: Los Episodios Nacionales de Benito Pérez Galdos  que narran muchos de los acontecimientos fundamentales en el devenir histórico de la España del XIX.

Recientemente Arturo Pérez Reverte ha centrado algunos de sus últimos libros en esta misma historia recreando algunos hechos fundamentales como La Batalla de Trafalgar en “Cabo Trafalgar”, los acontecimientos del Levantamiento del 2 de Mayo en Madrid en “Un día de cólera” y en su último libro “El asedio” una verdadera novela de intriga ambientada en el Cadiz previo a la Constitución de 1812 “El Asedio”.

 

  Por último, y para ilustrar un poco más ampliamente la Guerra de Independencia os dejo un video.

¿Qué suponen para ti estos acontecimientos? ¿Qué hechos te han llamado más la atención? ¿Qué consecuencias se derivan de estos hechos en la España actual? Espero vuestros comentarios.

Lee atentamente los siguientes textos y contesta a las preguntas que aparecen después. Debes presentar esta tarea el primer día de clase después de las Vacaciones de Navidad en un folio blanco con todos tus datos. Puedes aprovechar los comentarios para contestar a alguna de estas preguntas en el propio blog.

FELICES VACACIONES

Texto nº 1

 “Hombre libre y esclavo, patricio y plebeyo, barón y siervo, maestro artesano y oficial, en una palabra, opresores y oprimidos, estuvieron en constante oposición unos contra otros y libraron una lucha sintregua, unas veces disimulada y otras veces abeierta, que terminó siempre con una transformación revolucionaria de la sociedad entera o con la destrucción común de las clases en lucha…La sociedad burguesa moderna surgida del derrumbamiento de la sociedad feudal, no abolió las oposiciones de clases. No hizo más que sustituir las antiguas por nuevas clases, por nuevas condiciones de opresión y por nuevas formas de lucha. Pero nuestra época, la época de la burguesía, tiene esto de particular:  que ha simplificado las oposiciones de clase. Cada vez más la sociedad entera se divide en dos grandes campos enemigos, en dos grandes clases diametralmente opuestas la una a la otra: la burguesía y el proletariado”

Texto nº 2

“Os espantáis de nuestra intención de abolir la propiedad privada. Pero en vuestra sociedad actual la propiedad privada está abolida en las nueve décimas partes de sus miembros; existe, precisamente, porque no existe para esas nueva décimas partes. Nos reprocháis, pues, querer abolir una propiedad que supone como condición necesaria que la inmensa mayoría de la sociedad no es propietaria. En una palabra, nos reprocháis querer abolir vuestra propiedad, la vuestra. Ciertamente eso es lo que queremos”.

Texto nº 3

“Los comunistas desdeñan disimular sus ideas y sus proyectos. Declaran abiertamente que no pueden alcanzar sus objetivos más que destruyendo por la violencia el antiguo orden social. ¡Tiemblen las clases dirigentes a la idea de una revolución comunista! Los proletarios no tienen nada que perder en ella, a excepción de sus cadenas. Tienen en cambio, un mundo que ganar. ¡Proletarios de todos los países, uníos!”

1. Haz una breve biografía de Carlos Marx de un máximo de doce líneas. Busca la información en fuentes fiables de internet o alguna enciclopedia.

2. ¿Cuál es la idea fundamental del primer texto?

3. ¿A qué épocas anteriores al Siglo XIX hace referencia el texto nº1? Justifica tu respuesta.

4. ¿Cuál es la idea fundamental del segundo texto?

5. ¿Cuál es la idea fundamental del tercer texto?

6. Pon ejemplos de países actuales en los que las ideas comunistas estén más arraigadas en su sistema político. Explica brevemente en cada ejemplo cual es su situación política actual.

A continuación tienes un audio con el Himno de La Internacional que se consgró como uno de los símbolos del Socialismo de la IIª Internacional de 1889.

Derivadas de las nefastas condiciones laborales y sociales asociadas a los inicios del Sistema fabril y el capitalismo van a surgir movimientos obreros que tendrán distintos planteamientos. Movimientos de asociación con un carácter sindical, otros planteamientos más violentos contra las propias maquinas a las que se responsabiliza de las nuevas situaciones, otros planteamientos ideológicos mas globales,….

Con esta presentación podéis afianzar conocimientos del tema de la Revolución Industrial. No dejéis de verlo y como siempre…espero vuestros comentarios.

Junto a los cambios políticos producidos desde finales del siglo XVIII y lo largo de todo el XIX, asistimos a uno de las grandes transformaciones en la relación del hombre con el medio natural. Se trata de un fenómeno complejo de variadas interacciones en todos los aspectos (tecnología, economía, sociedad, cultura, política, demografía,…).
El acercamiento a este tema podría realizarse desde cada uno de los campos que acabo de citar y muchos otros más. Eso es una prueba evidente del enorme impacto producido por este cambio radical sólo comparable a la Revolución Neolítica producida varios milenios antes de Cristo.
El primer video puede serviros para fijar algunas claves de este cambio a través de una acertada selección de imágenes.

A continuación tenéis una presentación bastante sencilla que os va a servir para fijar algunos elementos fundamentales de este tema. Va acompañada de interesantes fotografías muy bien elegidas por su autor D. Daniel Gómez Valle.

Como ya vamos comprobando el cine es un excelente recurso para afianzar y profundizar en los contenidos de los temas históricos. En este caso se trata de otra obra maestra del cine: “Tiempos Modernos”. Una película dirigida y protagonizada por Charlie Chaplin.
Los comentarios a esta entrada me gustaría que versaran sobre la forma en que tiene esta película de criticar, en clave de humor, la industrialización. Espero que os guste.
(Sólo está el comienzo de la película así que si queréis verla entera os tenéis que ir a youtube donde encontraréis los siguientes fragmentos).
Ánimo.

El siglo XIX, precedido por la conmoción de la Revolución Francesa, avanza a trompicones en la dirección de las libertades políticas y sociales.  Este camino no fue un camino llano sino una ruta en la que las resistencias del Antiguo Régimen y de los Monarcas de cuño divino van a tratar de frenar un proceso irreversible.

La presentación siguiente es muy detallada y en ella podrás profundizar sobre la época de la Restauración, las Revoluciones y movimientos producidos en la primera mitad del siglo XIX. Finaliza con los procesos de unificación de Italia y Alemania. Una vez más agradezco al autor de la misma la posibilidad que nos brinda para ser utilizada con mis alumnos y alumnas.

A continuación un breve e interesante vídeo sobre la Unificación de Italia del profesor Don Francisco Javier López Iglesias del Colegio Base (Muchas gracias).

Buen trabajo y ánimo.

La figura de Napoléon Bonaparte es, posiblemente, una de las figuras históricas que ha sido más estudiada desde múltiples ópticas y enfoques. Genio militar, heredero de la Revolución, hábil político, persona ambiciosa, hombre culto,… A lo largo de la historia, incluso hoy, despierta pasiones y valoraciones opuestas sin dejar indiferente a nadie. Realmente Napoleón Bonaparte marca un periodo histórico y un modo de entender la política. Sorprende especialmente su ascenso personal, su capacidad de trabajo, sus dotes para la estrategia militar  y su visión de lider. Todo ello le ha convertido en un mito que también tuvo sus partes oscuras (Excesiva ambición, personalismo, soberbia,…). Os invito a conocer algo más de su historia personal a través del siguiente documental. Os recomiendo también ver, si os es posible, la Obra Maestra del Cine Mudo “Napoleón” de Abel Gance (1927), una verdadera epopeya de esta figura a través de una gran superproducción de la época.  Para mi ésta película, con los recursos cinematográficos de la época, no ha sido superada por versiones más modernas. Asimismo os he añadido una presentación sobre sus campañas militares que marcarían buena parte de la historia de Europa de esta época y de la que vendrá más adelante. Existen en la red muchos materiales aprovechables sobre Napoléon como de la época, campañas militares, …etc  A modo de ejemplo os pongo también el enlace de una web dedicada monográficamente a la figura de Napoleón Bonaparte desde la que podéis acceder a infinidad de recursos: http://www.napoleonbonaparte.es/ Una vez más damos las gracias a todo el trabajo realizado por profesores, amantes de la historia, investigadores,….que hay detrás de todos los materiales que utilizamos en el blog. Sin ellos este blogg no existiría. Como siempre, espero vuestros comentarios.

Os presento un cuadro fundamental en la Historia de la Pintura. Se titula “La muerte de Marat” fué pintado en 1793 por Jacques Louis David. Un pintor francés.

Pretendo que a través de esta Obra Maestra podamos ampliar nuestros conocimientos sobre la Revolución Francesa y uno de sus personajes fundamentales. Al mismo tiempo va a entrar en juego vuestra sensibilidad artística y capacidad de observación.

Para su realización tendréis que realizar un trabajo escrito a ordenador a partir del guión que os propongo abajo. La entrega del trabajo se concretará en clase.

1. EL TEMA
1.1. ¿Quién es el personaje representado?¿Qué papel tuvo en la Revolución Francesa? Busca otro retrato de él e insertalo en la contestación de esta pregunta.
1.2. ¿Qué representa la escena? Explica todos los detalles que aparecen en el cuadro. (Te sugiero que señales en el propio cuadro los elementos que vayas a comentar como si fuera un análisis forense…tipo CSI)
1.3. ¿Qué otra persona que no aparece en el cuadro es también protagonista aunque no aparezca en la escena? Explica también que relación tuvo con las ideas de la Revolución Francesa. (Busca algun otro cuadro o grabado en el que aparezca representado esta persona)
2. LA OBRA DE ARTE
2.1 ¿Quién fue David? Haz sobre él una pequeña biografía añadiendo al menos dos cuadros más de su producción.
2.2 ¿Qué relación tuvo con el personaje representado? ¿Tiene eso algo que ver con la representación e este momento final de su vida?
2.3 ¿A que estilo artístico pertenece el autor y el cuadro? Aporta al menos cinco razones para justificar que pertenece a este movimiento. Puedes añadir alguna obra de arte de épocas anteriores para buscar similitudes en el estilo de esta obra de arte.
Haz una descripción de la composición, el empleo de la luz, etc. lo más detallada que puedas.
3. CONCLUSIONES
3.1. ¿Para ti quien es el héroe y el villano en esta historia? Justifica tu respuesta.
3.2 ¿Qué valoración final de síntesis haces del cuadro y de la escena?

Para realizar el trabajo utiliza fundamentalmente la wikipedia y otras páginas que puedes buscar a través de google. Del mismo modo puedes encontrar las imágenes que necesitas para el trabajo mediante este mismo buscador. Cualquier duda que tengas puedes planteármela a través de tu comentario en esta entrada.  Ánimo.